{"id":19743,"date":"2026-10-19T09:51:49","date_gmt":"2026-10-19T09:51:49","guid":{"rendered":"https:\/\/comentariosparalareuniontj.com\/?p=19743"},"modified":"2026-10-19T09:52:00","modified_gmt":"2026-10-19T09:52:00","slug":"efficaci-nel-ministero-settimana-25-31-gennaio-2027","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comentariosparalareuniontj.com\/it\/efficaci-nel-ministero-settimana-25-31-gennaio-2027\/","title":{"rendered":"Efficaci nel ministero per la settimana dal 25 al 31 gennaio 2027"},"content":{"rendered":"

Facciamo discepoli<\/h2>

Dati dell\u2019incarico<\/strong><\/p>

Incarico:<\/strong> Facciamo discepoli
Durata:<\/strong> 2 min
Lezione e punto:<\/strong> Lezione 11 \u00b7 Semplicit\u00e0 \u00b7 punto 3
Obiettivo didattico:<\/strong> Non parlate troppo. Non spiegate allo studente tutto quello che sapete su un certo argomento. Concentratevi invece sulle informazioni che compaiono nel manuale di studio. Quando fate una domanda, aspettate con pazienza che lo studente risponda. Ma se non sa la risposta o dice qualcosa che non \u00e8 in armonia con la Bibbia? Fategli altre domande per aiutarlo ad arrivare alla conclusione corretta. Se lo studente ha gi\u00e0 capito il concetto, passate al punto successivo.
Ambientazione:<\/strong> Davanti alla congregazione, il presidente dell\u2019adunanza ripassa come ascoltare lo studente e aiutarlo a ragionare durante uno studio biblico
Testo biblico associato:<\/strong> Proverbi 20:5 \u2014 I pensieri nel cuore dell\u2019uomo sono acque profonde, ma l\u2019uomo che ha discernimento sa come attingervi.
Materiale ufficiale:<\/strong> Discorso del presidente dell\u2019adunanza. Ripassa brevemente il punto 3 della lezione 11 di Una guida per una vita felice.<\/p><\/div>

Quando uno studente tarda a rispondere a una domanda, forse ci viene spontaneo rispondere al posto suo. Vogliamo aiutarlo e abbiamo molte cose da spiegargli. Ma il punto 3 della lezione 11 di Una guida per una vita felice ci ricorda di non parlare troppo e di non dirgli tutto quello che sappiamo su un argomento. Il nostro obiettivo \u00e8 aiutarlo a capire le informazioni del manuale di studio. Per riuscirci, dobbiamo ascoltare, non solo spiegare. Proverbi 20:5 ci aiuta a capire perch\u00e9.<\/p>

Proverbi 20:5<\/strong> \u2014 I pensieri nel cuore dell\u2019uomo sono acque profonde, ma l\u2019uomo che ha discernimento sa come attingervi.<\/em>

I pensieri di una persona possono essere nascosti molto in profondit\u00e0. Ci vuole discernimento per farli emergere. Se rispondiamo al posto dello studente non appena tace, non gli diamo l\u2019opportunit\u00e0 di esprimere i suoi pensieri. Quel silenzio potrebbe essere proprio il tempo di cui ha bisogno per riflettere. Quindi, dopo aver fatto una domanda, aspettiamo con pazienza. Non \u00e8 necessario riformularla subito o aggiungere un\u2019altra spiegazione. Lasciamo che lo studente cerchi la risposta e la esprima con parole sue. Cos\u00ec capiremo cosa ha compreso e cosa deve ancora chiarire.<\/p>

E se non sa rispondere o dice qualcosa che non \u00e8 in armonia con la Bibbia? Invece di dargli una lunga spiegazione, facciamogli altre domande che lo aiutino ad arrivare alla conclusione corretta. Possiamo indirizzare la sua attenzione alla parte del paragrafo o del versetto che contiene la risposta e chiedergli che relazione vede tra quell\u2019espressione e la domanda del manuale. Poi aspettiamo di nuovo. Non si tratta di fargli indovinare la frase che vogliamo sentire, ma di aiutarlo a ragionare su ci\u00f2 che sta leggendo.<\/p>

Quando avr\u00e0 capito il concetto, passiamo al punto successivo. Non dobbiamo aggiungere tutti i dettagli che conosciamo. Al prossimo studio, poniamoci questo obiettivo: concentrarci sul manuale, fare domande semplici e aspettare con pazienza. Parlare meno pu\u00f2 lasciare pi\u00f9 spazio allo studente per riflettere e imparare.<\/p>

Facciamo discepoli<\/h2>

Dati dell\u2019incarico<\/strong><\/p>

Incarico:<\/strong> Facciamo discepoli
Durata:<\/strong> 3 min
Lezione e punto:<\/strong> Lezione 11 \u00b7 Semplicit\u00e0 \u00b7 punto 3
Obiettivo didattico:<\/strong> Non parlate troppo. Non spiegate allo studente tutto quello che sapete su un certo argomento. Concentratevi invece sulle informazioni che compaiono nel manuale di studio. Quando fate una domanda, aspettate con pazienza che lo studente risponda. Ma se non sa la risposta o dice qualcosa che non \u00e8 in armonia con la Bibbia? Fategli altre domande per aiutarlo ad arrivare alla conclusione corretta. Se lo studente ha gi\u00e0 capito il concetto, passate al punto successivo.
Ambientazione:<\/strong> Nel laboratorio di cucito di una studentessa, durante la pausa pranzo, il proclamatore conduce lo studio biblico mentre lei cerca di esprimere un dubbio sull\u2019organizzazione della congregazione
Testo biblico associato:<\/strong> 1 Corinti 14:33 \u2014 Infatti Dio non \u00e8 un Dio di disordine, ma di pace. Come in tutte le congregazioni dei santi,
Materiale ufficiale:<\/strong> lff lezione 20 introduzione e punto 1. Metti in scena come non applicare il punto 3 della lezione 11 di Una guida per una vita felice.<\/p><\/div>

Proclamatore:<\/strong> Lascio il libro qui o ti serve questo spazio per le stoffe?<\/p>

Persona:<\/strong> Qui va bene. Ho gi\u00e0 messo via quello che stavo usando. Dovevo trovare delle forbici; quando qualcuno sposta le cose, perdo pi\u00f9 tempo a cercarle che a lavorare.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Questo si collega bene alla lezione 20. L\u2019introduzione parla dell\u2019ordine e di come \u00e8 organizzata la congregazione cristiana. Spiega anche come possiamo contribuire a far funzionare bene ogni cosa. Secondo te, perch\u00e9 serve organizzazione quando diverse persone fanno qualcosa insieme?<\/p>

Persona:<\/strong> Beh, immagino che dipenda da…<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Dal fatto che ciascuno sappia cosa fare, naturalmente. Se ognuno fa le cose a modo suo, \u00e8 difficile coordinarsi. Anche qui hai bisogno di un posto per tagliare, di un altro per conservare i materiali e di sapere quale lavoro devi ancora fare. L\u2019ordine evita la confusione. Ma non si tratta solo di mettere a posto gli oggetti; influisce anche sul modo in cui collaboriamo con gli altri.<\/p>

Persona:<\/strong> S\u00ec, anche se stavo pensando a un\u2019altra cosa. Organizzarsi va bene, ma a volte chi organizza non lascia parlare gli altri.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Capisco che ti preoccupi. L\u2019introduzione collega l\u2019organizzazione a una qualit\u00e0 di Geova. Per capire quale, legger\u00f2 il versetto menzionato, 1 Corinti 14:33. Ascolta come descrive Dio.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> 1 Corinti 14:33 \u2014 Infatti Dio non \u00e8 un Dio di disordine, ma di pace. Come in tutte le congregazioni dei santi, Cosa ci insegna questo su Geova? Che ama l\u2019ordine ed \u00e8 un Dio di pace. Perci\u00f2 ci aspettiamo che il suo popolo sia organizzato. Nota il collegamento: non si parla di organizzare le cose solo per averle organizzate, ma per far funzionare bene ogni cosa e avere pace.<\/p>

Persona:<\/strong> Questo lo capisco. Volevo chiederti se essere organizzati significa che tutti devono stare zitti e ascoltare.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Guarda l\u2019immagine della lezione. Un fratello sta facendo una domanda e diversi presenti alzano la mano per commentare. Cosa noti? Vogliono partecipare. Alzando la mano possono farlo in modo ordinato. Quindi l\u2019immagine non mostra persone semplicemente sedute senza intervenire.<\/p>

Persona:<\/strong> S\u00ec, vedo le mani alzate. Volevo sapere…<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Pensa anche a cosa succederebbe se tutti parlassero contemporaneamente. Sarebbe difficile capire ci\u00f2 che dicono, anche se ciascuno avesse qualcosa di interessante da aggiungere. Partecipare e mantenere l\u2019ordine non sono quindi cose opposte. \u00c8 come quando ricevi diversi incarichi: puoi svolgerli tutti, ma devi organizzarti per non confondere ci\u00f2 che chiede ogni cliente.<\/p>

Persona:<\/strong> Ora ho capito l\u2019ordine. Possiamo continuare? Vorrei arrivare alla domanda su come \u00e8 organizzata la congregazione prima di tornare al lavoro.<\/p>

Persona:<\/strong> Anche con gli incarichi devo ascoltare fino alla fine. A volte una cliente impiega tempo a spiegare quale modifica vuole. Mi chiedo se ci sia spazio per chi ha bisogno di pi\u00f9 tempo per esprimersi.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Certo, aver bisogno di tempo non significa non avere nulla da dire. Pensa a una cliente che ti chiede di accorciare una manica, ma non ti ha ancora detto di quanto. Basterebbe sapere che vuole accorciarla? No, perch\u00e9 potresti tagliare troppa stoffa. Prima devi capire cosa chiede. Anche con le persone \u00e8 importante capire cosa vogliono dire, non solo che parlino a turno. E questo esempio mostra un altro particolare: ascoltare bene pu\u00f2 evitare di dover correggere in seguito un malinteso.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> S\u00ec, questa \u00e8 la domanda successiva. Ma prima lasciami spiegarti un po\u2019 meglio la differenza tra tenere le cose in ordine e collaborare in modo ordinato. Cos\u00ec avrai ben chiara l\u2019introduzione quando passeremo al punto uno.<\/p>

Facciamo discepoli<\/h2>

Dati dell\u2019incarico<\/strong><\/p>

Incarico:<\/strong> Facciamo discepoli
Durata:<\/strong> 3 min
Lezione e punto:<\/strong> Lezione 11 \u00b7 Semplicit\u00e0 \u00b7 punto 3
Obiettivo didattico:<\/strong> Non parlate troppo. Non spiegate allo studente tutto quello che sapete su un certo argomento. Concentratevi invece sulle informazioni che compaiono nel manuale di studio. Quando fate una domanda, aspettate con pazienza che lo studente risponda. Ma se non sa la risposta o dice qualcosa che non \u00e8 in armonia con la Bibbia? Fategli altre domande per aiutarlo ad arrivare alla conclusione corretta. Se lo studente ha gi\u00e0 capito il concetto, passate al punto successivo.
Ambientazione:<\/strong> A un tavolo nel patio dello studente, il proclamatore continua lo studio biblico mentre ripassano alcune domande che lui ha annotato sulle adunanze
Testo biblico associato:<\/strong> Giovanni 16:12 \u2014 \u201cHo ancora molte cose da dirvi, ma ora non siete in grado di comprenderle.
Materiale ufficiale:<\/strong> lff lezione 20 punti 2, 3 (lmd lezione 11 punto 3).<\/p><\/div>

Proclamatore:<\/strong> Hai trovato la pagina dove avevi annotato la domanda?<\/p>

Persona:<\/strong> S\u00ec, eccola. Ho cos\u00ec tanti appunti che poi non trovo pi\u00f9 nulla. Volevo chiederti del fratello che fa le domande all\u2019adunanza. Sta verificando quanto sa ciascuno? Io non me la sentirei ancora di rispondere.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Ti preoccupa che ti faccia una domanda senza che tu voglia partecipare?<\/p>

Persona:<\/strong> Esatto. In alcuni corsi ti fanno domande all\u2019improvviso per vedere se presti attenzione. E anche se ho capito qualcosa, in quella situazione mi blocco.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Capisco; sapere qualcosa non \u00e8 la stessa cosa che spiegarla davanti ad altri. Guarda l\u2019immagine della nostra lezione. Cosa stanno facendo alcuni dei presenti?<\/p>

Persona:<\/strong> Alzano la mano. Questo sembra indicare che vogliono rispondere, non che siano stati scelti all\u2019improvviso. Non avevo notato questo particolare.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> S\u00ec. Il punto 2 chiede quale funzione svolgono gli anziani. Pensando a questa scena, fare domande pu\u00f2 servire a qualcosa di pi\u00f9 che verificare le conoscenze?<\/p>

Persona:<\/strong> Pu\u00f2 aiutare a riflettere. Anche a me succede: a volte penso di aver capito ci\u00f2 che leggo, ma quando provo a spiegartelo scopro quale parte non mi \u00e8 chiara. Per\u00f2 potresti spiegarmelo direttamente e finiremmo prima.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Forse finiremmo prima. Ma ti aiuterebbe se ti spiegassi subito tutto quello che so?<\/p>

Persona:<\/strong> Dipende. Voglio risposte, certo, ma se sono troppe cose nuove poi le confondo. Come questi appunti: li ho scritti in fretta e ora non so nemmeno perch\u00e9 ho annotato alcune cose.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Quello che dici mi ricorda il modo in cui Ges\u00f9 tenne conto dei suoi discepoli quando insegnava loro. Ti legger\u00f2 Giovanni 16:12; nota perch\u00e9 in quel momento non spieg\u00f2 loro ogni cosa.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Giovanni 16:12 \u2014 \u201cHo ancora molte cose da dirvi, ma ora non siete in grado di comprenderle. In base a queste parole, il problema era forse che Ges\u00f9 non avesse altro da insegnare loro?<\/p>

Persona:<\/strong> No, aveva altro da insegnare. Ma loro non potevano assimilarlo tutto allora. Questo mi tranquillizza, anche se non vorrei che le mie domande rimanessero senza risposta.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Certo, le tue domande sono importanti. Che ne dici di distinguere quelle relative al punto che stiamo studiando da quelle che possiamo riprendere dopo?<\/p>

Persona:<\/strong> Mi sembra una buona idea, purch\u00e9 le annotiamo. Cos\u00ec posso concentrarmi su una cosa senza temere che ci dimenticheremo il resto.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> D\u2019accordo. Tornando all\u2019immagine, in che modo pu\u00f2 aiutarti ascoltare sia la domanda che le risposte?<\/p>

Persona:<\/strong> Posso provare a rispondere mentalmente e confrontare ci\u00f2 che ho capito. Non devo preparare continuamente un commento. Per ora preferisco ascoltare; forse pi\u00f9 avanti mi far\u00f2 coraggio e alzer\u00f2 la mano.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Ascoltare pu\u00f2 aiutarti molto. Se qualcuno risponde con parole diverse da quelle che avevi pensato, come puoi sapere se hai capito il concetto? Non sempre usiamo le stesse espressioni per spiegare qualcosa.<\/p>

Persona:<\/strong> Questo mi \u00e8 difficile. Se la mia risposta non assomiglia a quella che sento, penso subito di aver sbagliato. A scuola cercavo di ricordare le frasi del libro, perch\u00e9 cos\u00ec mi sentivo pi\u00f9 sicura quando rispondevo.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Proviamo con ci\u00f2 che abbiamo appena letto. Se dicessi che Ges\u00f9 tenne conto di quanto i suoi discepoli potevano imparare in quel momento, spiegheresti il concetto del testo o lo cambieresti?<\/p>

Persona:<\/strong> Lo spiegherei con parole mie. Sarebbe diverso se dicessi che Ges\u00f9 non voleva insegnare loro altro. Questo non sarebbe in armonia con ci\u00f2 che abbiamo letto, perch\u00e9 aveva ancora molto da dire loro.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Esatto. Quindi, invece di concentrarti solo sul fatto che la tua risposta suoni uguale a un\u2019altra, cosa potresti verificare?<\/p>

Persona:<\/strong> Se esprime ci\u00f2 che insegna il testo. Cos\u00ec posso riconoscere quando ho capito e quando ho bisogno di fare una domanda. Vorrei imparare a farlo senza preoccuparmi tanto di ripetere le parole esatte.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Va bene. Questo dubbio ora \u00e8 pi\u00f9 chiaro. Passiamo al punto 3 e vediamo quale domanda pone.<\/p>

Facciamo discepoli<\/h2>

Dati dell\u2019incarico<\/strong><\/p>

Incarico:<\/strong> Facciamo discepoli
Durata:<\/strong> 4 min
Lezione e punto:<\/strong> Lezione 11 \u00b7 Semplicit\u00e0 \u00b7 punto 3
Obiettivo didattico:<\/strong> Non parlate troppo. Non spiegate allo studente tutto quello che sapete su un certo argomento. Concentratevi invece sulle informazioni che compaiono nel manuale di studio. Quando fate una domanda, aspettate con pazienza che lo studente risponda. Ma se non sa la risposta o dice qualcosa che non \u00e8 in armonia con la Bibbia? Fategli altre domande per aiutarlo ad arrivare alla conclusione corretta. Se lo studente ha gi\u00e0 capito il concetto, passate al punto successivo.
Ambientazione:<\/strong> Nella sala da pranzo dello studente, il proclamatore continua lo studio biblico dopo che lo studente ha messo da parte le istruzioni per montare una mensola
Testo biblico associato:<\/strong> Matteo 11:28-30 \u2014 Venite da me, voi tutti che siete stanchi e oppressi, e io vi ristorer\u00f2. Prendete su di voi il mio giogo e imparate da me, perch\u00e9 io sono mite e modesto di cuore, e troverete ristoro per voi stessi. Infatti il mio giogo \u00e8 piacevole e il mio carico \u00e8 leggero\u201d.
Materiale ufficiale:<\/strong> lff lezione 20 punto 4 (lmd lezione 11 punto 3).<\/p><\/div>

Proclamatore:<\/strong> Vuoi che mettiamo i libri da questa parte e lasciamo qui i pezzi?<\/p>

Persona:<\/strong> S\u00ec, meglio. \u00c8 da un po\u2019 che lavoro a questa mensola. Mio cognato ha provato a spiegarmi al telefono come montarla, ma mi ha dato cos\u00ec tante istruzioni tutte insieme che alla fine ero pi\u00f9 confuso. La finir\u00f2 dopo.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> A volte abbiamo bisogno di procedere un passo alla volta. Preferisci continuare con il punto 4 della lezione 20 o rimandare lo studio?<\/p>

Persona:<\/strong> No, continuiamo. Mi fa bene cambiare attivit\u00e0. Qui dice che Ges\u00f9 \u00e8 un capo che d\u00e0 sollievo. Questo mi \u00e8 un po\u2019 difficile da capire.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Quale parte fai fatica a capire?<\/p>

Persona:<\/strong> Che seguire qualcuno possa darti sollievo. Di solito, quando qualcuno dirige, ti dice cosa devi fare. Ho gi\u00e0 orari, incarichi e cose da sbrigare. Se aggiungo altri obblighi, non capisco dove sia il riposo.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Capisco; non vuoi sentirti sottoposto a ulteriore pressione. Vediamo come Ges\u00f9 descrive il suo modo di dirigere. Legger\u00f2 Matteo 11:28-30; nota com\u2019\u00e8 lui e cosa offre a chi si avvicina a lui.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Matteo 11:28-30 \u2014 Venite da me, voi tutti che siete stanchi e oppressi, e io vi ristorer\u00f2. Prendete su di voi il mio giogo e imparate da me, perch\u00e9 io sono mite e modesto di cuore, e troverete ristoro per voi stessi. Infatti il mio giogo \u00e8 piacevole e il mio carico \u00e8 leggero\u201d. Pensando a ci\u00f2 che dicevi degli obblighi, capisci forse che Ges\u00f9 promette una vita senza nulla da fare?<\/p>

Persona:<\/strong> All\u2019inizio l\u2019avevo quasi capito cos\u00ec, come se avvicinarsi a lui facesse sparire ci\u00f2 che ti opprime. Ma poi parla di un giogo e di un carico. Quindi non pu\u00f2 significare che non avrai pi\u00f9 responsabilit\u00e0.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Esatto. In base a ci\u00f2 che abbiamo appena letto, com\u2019\u00e8 colui che ti invita a imparare da lui?<\/p>

Persona:<\/strong> \u00c8 mite e umile. Immagino che questo cambi le cose. Anche se qualcuno ha ragione nel correggerti, se ti parla come se fossi stupido perdi la voglia di ascoltare.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Come sarebbe imparare con qualcuno che ha queste qualit\u00e0 di Ges\u00f9?<\/p>

Persona:<\/strong> Pi\u00f9 facile. Potrei fare domande senza pensare che si arrabbier\u00e0. Per\u00f2 una cosa \u00e8 che l\u2019insegnante sia gentile e un\u2019altra \u00e8 che ci\u00f2 che chiede sia facile. Questo continua a lasciarmi perplesso.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Sono due cose diverse. Guarda di nuovo l\u2019ultimo versetto. Oltre a spiegare com\u2019\u00e8 lui, cosa dice del carico che impone?<\/p>

Persona:<\/strong> Che non \u00e8 pesante. Quindi non promette solo di trattare bene le persone; dice anche che ci\u00f2 che chiede si pu\u00f2 portare. Non avevo collegato le due idee.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Questo aiuta a capire il titolo del punto. Ti viene in mente una differenza tra ricevere aiuto per fare qualcosa e sentire che qualcuno ti sta solo imponendo delle richieste?<\/p>

Persona:<\/strong> Per esempio con la mensola: non \u00e8 la stessa cosa che qualcuno dica che avrei gi\u00e0 dovuto finire e che ci sia accanto qualcuno che mi insegna con calma. Il lavoro resta, ma non mi sento cos\u00ec sopraffatto.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Il tuo esempio distingue bene le due cose. Ges\u00f9 ci invita a imparare da lui; non promette che tutto il lavoro sparir\u00e0. Come risponderesti ora al tuo dubbio sul seguire un capo?<\/p>

Persona:<\/strong> Direi che dipende dal capo. Pensavo a qualcuno che ordina soltanto e pretende sempre di pi\u00f9. Ges\u00f9 si descrive in modo diverso. Seguirlo implica fare delle cose, ma non deve per forza essere una pressione come quella che immaginavo.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> S\u00ec, questa \u00e8 la differenza. Quale delle sue qualit\u00e0 ti incoraggia di pi\u00f9 a continuare a imparare da lui?<\/p>

Persona:<\/strong> Il fatto che sia mite. Faccio fatica a fare domande quando non capisco qualcosa. A volte dico di s\u00ec per vergogna e poi rimango con lo stesso dubbio. Sapere che lui \u00e8 cos\u00ec mi d\u00e0 fiducia.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Qui puoi dirlo quando qualcosa non ti \u00e8 chiaro, come hai fatto ora. Non dobbiamo avere fretta. Hai altre domande su questo punto?<\/p>

Persona:<\/strong> Su questo concetto, no. Voglio ancora conoscere meglio ci\u00f2 che insegna Ges\u00f9, ma ora capisco perch\u00e9 seguirlo pu\u00f2 dare sollievo e non essere semplicemente un altro obbligo. Possiamo continuare.<\/p>

Persona:<\/strong> S\u00ec, una cosa: e se provo a imparare da Ges\u00f9, ma faccio fatica a cambiare il mio modo di reagire? Per esempio, quando sono stanco, a volte rispondo male a casa. Mi preoccupa scoraggiarmi se lo faccio di nuovo dopo aver studiato.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Capisco. Ma quando Ges\u00f9 ci invita a imparare da lui, significa forse che dobbiamo gi\u00e0 saper fare tutto, o che abbiamo bisogno che lui ci insegni?<\/p>

Persona:<\/strong> Che abbiamo bisogno di imparare. Quindi, se un giorno rispondo male, non dovrei pensare che studiare non mi serve. Potrei riconoscerlo, chiedere scusa e continuare a impegnarmi per parlare con pi\u00f9 calma.<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Esatto, imparare significa mettere in pratica ci\u00f2 che stai comprendendo, non solo capirlo. Hai individuato una situazione concreta in cui vuoi farlo. Hai altri dubbi su questo concetto?<\/p>

Proclamatore:<\/strong> Molto bene, passiamo al punto successivo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Assegnazioni ed esempi di Efficaci nel ministero per la settimana dal 25 al 31 gennaio 2027, preparati secondo la Guida alle attivit\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":19752,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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