Coment\u00e1rio 1:<\/strong> As experi\u00eancias mostram que Jeov\u00e1 pode aben\u00e7oar um convite simples. Hannelore pensou em pessoas que j\u00e1 a tinham escutado e se sentiu motivada a visit\u00e1-las. Embora tivesse limita\u00e7\u00f5es de sa\u00fade, ela conseguiu mostrar a seis pessoas como \u00e9 um curso da B\u00edblia.<\/p> Coment\u00e1rio 2:<\/strong> Eu fico animado ao ver que Hannelore n\u00e3o se concentrou no que n\u00e3o podia fazer. Ela pensou no que estava ao seu alcance: falar novamente com pessoas que j\u00e1 conheciam um pouco da verdade. Isso lhe permitiu usar suas for\u00e7as de modo muito produtivo.<\/p> Coment\u00e1rio 3:<\/strong> A experi\u00eancia de Josie ensina que n\u00e3o devemos encerrar uma conversa s\u00f3 porque algu\u00e9m est\u00e1 ocupado. Os irm\u00e3os falaram com outros membros da fam\u00edlia e, aos poucos, cinco pessoas aceitaram estudar a B\u00edblia.<\/p> Coment\u00e1rio 4:<\/strong> \u00c9 bonito notar que o interesse pode se espalhar dentro de uma fam\u00edlia. Quando alguns come\u00e7aram a estudar, Josie quis saber sobre o que eles conversavam, e depois sua filha tamb\u00e9m se aproximou. Uma conversa pode abrir a porta para muitas outras oportunidades.<\/p> Coment\u00e1rio 5:<\/strong> Os bons resultados n\u00e3o dependeram do uso de palavras complicadas. Os irm\u00e3os ofereceram o curso com naturalidade e mostraram como ele \u00e9 realizado. Assim, as pessoas puderam ver imediatamente que estudar a B\u00edblia \u00e9 pr\u00e1tico e agrad\u00e1vel.<\/p> Coment\u00e1rio 6:<\/strong> A experi\u00eancia na Alemanha mostra o valor de conversar quando as pessoas est\u00e3o mais dispon\u00edveis. O irm\u00e3o pregou no fim da tarde, encontrou um homem disposto a conversar sobre a B\u00edblia e p\u00f4de come\u00e7ar um curso com ele e seus filhos.<\/p> Coment\u00e1rio 7:<\/strong> Tamb\u00e9m aprendemos a ficar atentos \u00e0s pessoas que vemos com frequ\u00eancia. Elisabeth aproveitou uma rela\u00e7\u00e3o cordial com a dona de uma cafeteria. Uma visita simples para tomar ch\u00e1 se tornou uma oportunidade de oferecer um curso.<\/p> Coment\u00e1rio 8:<\/strong> A dona da cafeteria n\u00e3o s\u00f3 aceitou estudar, mas tamb\u00e9m convidou sua filha e sua sobrinha para participar. Isso confirma que, quando algu\u00e9m valoriza o que aprende, muitas vezes deseja compartilhar isso com seus entes queridos.<\/p> Coment\u00e1rio 9:<\/strong> Algo que se destaca em todas essas experi\u00eancias \u00e9 que os irm\u00e3os aproveitaram a oportunidade no momento certo. Eles n\u00e3o esperaram uma ocasi\u00e3o perfeita. Com respeito e simplicidade, ofereceram o curso quando perceberam que a pessoa estava receptiva.<\/p> Coment\u00e1rio 1:<\/strong> Pregar de casa em casa nos permite conversar com muitas pessoas e oferecer diretamente a elas um curso b\u00edblico. Durante uma campanha, reservar tempo para essa modalidade do minist\u00e9rio aumenta as oportunidades de encontrar algu\u00e9m que queira aprender.<\/p> Coment\u00e1rio 2:<\/strong> O v\u00eddeo recomendou ir nos hor\u00e1rios em que \u00e9 mais prov\u00e1vel encontrar as pessoas em casa. Isso mostra que n\u00e3o importa apenas quanto tempo pregamos, mas tamb\u00e9m escolher momentos que nos permitam ter conversas significativas.<\/p> Coment\u00e1rio 3:<\/strong> Quando pregamos de casa em casa, podemos conhecer pessoas que talvez n\u00e3o encontrar\u00edamos no testemunho p\u00fablico ou informal. Assim, damos a mais pessoas a oportunidade de ouvir as boas novas e aceitar um curso b\u00edblico.<\/p> Coment\u00e1rio 4:<\/strong> Reservar tempo para esse trabalho nos ajuda a manter o foco no objetivo da campanha: come\u00e7ar cursos b\u00edblicos. Ter esse objetivo em mente pode nos motivar a oferecer o curso com mais confian\u00e7a e entusiasmo.<\/p> Coment\u00e1rio 5:<\/strong> A experi\u00eancia dos irm\u00e3os que falaram com Josie come\u00e7ou quando estavam pregando de casa em casa. Embora ela estivesse ocupada, outros familiares estavam dispostos a ouvir. Isso prova que vale a pena falar com tato com cada fam\u00edlia.<\/p> Coment\u00e1rio 6:<\/strong> Pregar de casa em casa tamb\u00e9m nos permite trabalhar unidos com nosso companheiro. Podemos apoiar um ao outro, aprender um com o outro e aproveitar melhor as conversas. Essa colabora\u00e7\u00e3o torna o minist\u00e9rio mais animador.<\/p> Coment\u00e1rio 7:<\/strong> \u00c0s vezes podemos pensar que as pessoas n\u00e3o est\u00e3o em casa ou que n\u00e3o ter\u00e3o tempo. Mas o relat\u00f3rio mostrou que, escolhendo bons hor\u00e1rios, podemos encontrar pessoas dispostas a conversar e at\u00e9 a come\u00e7ar um curso naquele momento.<\/p> Coment\u00e1rio 8:<\/strong> Essa modalidade do minist\u00e9rio nos ajuda a n\u00e3o ficar apenas esperando surgir uma oportunidade. N\u00f3s sa\u00edmos \u00e0 procura dela. Essa iniciativa mostra que valorizamos a obra de prega\u00e7\u00e3o e desejamos ajudar outros a conhecer Jeov\u00e1.<\/p> Coment\u00e1rio 9:<\/strong> Reservar tempo durante a campanha pode exigir organiza\u00e7\u00e3o, mas pode produzir muita alegria. Podemos ajustar nossa rotina para participar mais e pedir a Jeov\u00e1 que nos ajude a encontrar aqueles que desejam estudar a B\u00edblia.<\/p> Coment\u00e1rio 1:<\/strong> O m\u00e9todo direto consiste em oferecer um curso b\u00edblico sem rodeios quando percebemos que \u00e9 um bom momento. Em vez de deixar o convite para outra ocasi\u00e3o, ajudamos a pessoa a saber imediatamente o que estamos oferecendo.<\/p> Coment\u00e1rio 2:<\/strong> Esse m\u00e9todo d\u00e1 bons resultados porque \u00e9 simples e claro. A pessoa n\u00e3o precisa adivinhar o objetivo da visita. Ela pode ver como \u00e9 o curso e decidir por si mesma se gostaria de aprender mais sobre a B\u00edblia.<\/p> Coment\u00e1rio 3:<\/strong> Nas Filipinas, os irm\u00e3os usaram o m\u00e9todo direto com o filho e o sobrinho de Josie. Ao mostrar como era o curso, despertaram o interesse de outros familiares, e por fim cinco pessoas aceitaram estudar.<\/p> Coment\u00e1rio 4:<\/strong> O m\u00e9todo direto n\u00e3o significa ser grosseiro. Continuamos sendo bondosos e respeitosos. Simplesmente explicamos com clareza que podemos oferecer um curso b\u00edblico gratuito e deixamos a pessoa responder com tranquilidade.<\/p> Coment\u00e1rio 5:<\/strong> A experi\u00eancia da cafeteria mostra que uma pergunta ou convite direto pode ser feito no momento ideal. Elisabeth ofereceu o curso \u00e0 mulher, mostrou-lhe um v\u00eddeo sobre como ele \u00e9, e ela quis come\u00e7ar imediatamente.<\/p> Coment\u00e1rio 6:<\/strong> Esse m\u00e9todo tamb\u00e9m pode funcionar bem no testemunho informal. O relat\u00f3rio falou de familiares, vizinhos, colegas de trabalho, funcion\u00e1rios e outras pessoas. Se surgir uma conversa, podemos oferecer o curso de modo natural e simples.<\/p> Coment\u00e1rio 7:<\/strong> Uma vantagem \u00e9 que podemos adaptar o convite ao que a pessoa diz. O irm\u00e3o da Alemanha conversou sobre a B\u00edblia com um homem que j\u00e1 a tinha lido naquela manh\u00e3. Ent\u00e3o mostrou a ele uma li\u00e7\u00e3o da brochura.<\/p> Coment\u00e1rio 8:<\/strong> O m\u00e9todo direto nos ajuda a n\u00e3o perder oportunidades por medo de parecermos ousados demais. Se fizermos isso com tato, estaremos dando \u00e0 pessoa a oportunidade de aceitar algo que pode benefici\u00e1-la muito.<\/p> Coment\u00e1rio 9:<\/strong> Mostrar como \u00e9 uma aula pode ser mais eficaz do que explic\u00e1-la longamente. Quando a pessoa v\u00ea uma li\u00e7\u00e3o ou um v\u00eddeo relacionado ao curso, entende que ser\u00e1 um estudo baseado na B\u00edblia e f\u00e1cil de acompanhar.<\/p> 1 Cor\u00edntios 9:26<\/strong> \u2014 Portanto, n\u00e3o corro sem rumo; direciono os meus golpes de modo a n\u00e3o golpear o ar;<\/em> Coment\u00e1rio 2:<\/strong> Podemos usar melhor o tempo escolhendo hor\u00e1rios em que seja mais prov\u00e1vel encontrar as pessoas em casa. Assim teremos mais conversas e mais oportunidades de oferecer diretamente um curso b\u00edblico.<\/p> Coment\u00e1rio 3:<\/strong> Tamb\u00e9m \u00e9 bom pensar com ora\u00e7\u00e3o nas revisitas. Podemos nos perguntar se a pessoa est\u00e1 mostrando cada vez mais interesse, se valoriza as visitas e se estaria disposta a estudar a B\u00edblia.<\/p> Coment\u00e1rio 4:<\/strong> Ser pacientes n\u00e3o significa continuar indefinidamente com uma revisita que n\u00e3o progride. O relat\u00f3rio recomendou equil\u00edbrio e uma an\u00e1lise cuidadosa. Talvez seja melhor usar parte desse tempo para procurar outras pessoas interessadas.<\/p> Coment\u00e1rio 5:<\/strong> Usamos bem o tempo quando oferecemos um curso sempre que surge uma boa oportunidade. N\u00e3o precisamos esperar uma conversa muito longa. Um convite simples pode revelar se algu\u00e9m deseja aprender mais.<\/p> Coment\u00e1rio 6:<\/strong> Podemos analisar com carinho o progresso de nossos estudantes. Por exemplo, se aceitam as verdades b\u00edblicas, fazem as mudan\u00e7as necess\u00e1rias, assistem \u00e0s reuni\u00f5es e falam com outros sobre o que est\u00e3o aprendendo.<\/p> Coment\u00e1rio 7:<\/strong> Se um estudante n\u00e3o progride, n\u00e3o devemos julg\u00e1-lo com dureza. Mas podemos orar, analisar a situa\u00e7\u00e3o e decidir como usar bem nossas energias. Queremos ajudar a todos, especialmente os que respondem \u00e0 verdade.<\/p> Coment\u00e1rio 8:<\/strong> Outra maneira de usar bem o tempo \u00e9 ficar atentos aos contatos do dia a dia. Uma pessoa que vemos com frequ\u00eancia, como um vizinho ou algu\u00e9m de um estabelecimento, talvez esteja mais disposta a ouvir por causa da confian\u00e7a que j\u00e1 existe.<\/p> Coment\u00e1rio 9:<\/strong> A prepara\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m nos ajuda. Se soubermos como apresentar a brochura e explicar um curso, poderemos agir rapidamente quando algu\u00e9m mostrar interesse. Estar prontos evita que deixemos passar boas oportunidades.<\/p> Coment\u00e1rio 1:<\/strong> Mary fez uma pergunta muito simples a seus estudantes: se conheciam algu\u00e9m que gostaria de estudar a B\u00edblia. Aprendemos que n\u00e3o devemos limitar nossa procura a pessoas desconhecidas; os interessados podem conhecer familiares ou amigos receptivos.<\/p> Coment\u00e1rio 2:<\/strong> A pergunta de Mary funcionou porque as pessoas que valorizam a Palavra de Deus geralmente querem compartilhar o que aprendem. Podemos ajud\u00e1-las a pensar em algu\u00e9m espec\u00edfico que tamb\u00e9m poderia se beneficiar de um curso b\u00edblico.<\/p> Coment\u00e1rio 3:<\/strong> Jasmin apresentou quatro pessoas interessadas a Mary. Isso ensina que uma \u00fanica estudante pode abrir caminho para v\u00e1rios cursos. Por isso, \u00e9 bom fazer a pergunta com naturalidade, sem achar que ser\u00e1 um inc\u00f4modo.<\/p> Coment\u00e1rio 4:<\/strong> Kristine aceitou estudar duas vezes por semana e depois apresentou suas amigas. O exemplo dela mostra que o entusiasmo de um estudante pode influenciar outros. Quando percebemos esse entusiasmo, podemos incentiv\u00e1-lo e ajud\u00e1-lo a compartilhar o que aprende.<\/p> Coment\u00e1rio 5:<\/strong> Essa experi\u00eancia tamb\u00e9m nos ensina a n\u00e3o ter preconceitos. Andrea tinha ideias erradas sobre as Testemunhas, mas, depois de analisar a B\u00edblia, percebeu que n\u00e3o eram verdadeiras. Uma aula bem dirigida pode esclarecer muitas d\u00favidas.<\/p> Coment\u00e1rio 6:<\/strong> Angela assistia \u00e0s aulas sem que Mary soubesse. Quando finalmente pediu para estudar, fez bastante progresso e come\u00e7ou a assistir \u00e0s reuni\u00f5es. Isso nos lembra que outras pessoas podem estar ouvindo e se beneficiando mais do que imaginamos.<\/p> Coment\u00e1rio 7:<\/strong> No come\u00e7o, Joshua s\u00f3 queria ouvir e disse que n\u00e3o queria perguntas. No entanto, logo participou e quis estudar. Aprendemos a respeitar o ritmo de cada pessoa e deixar que a B\u00edblia desperte o interesse dela.<\/p> Coment\u00e1rio 8:<\/strong> Mary n\u00e3o tentou cuidar sozinha de todas as pessoas interessadas. Ela fez planos para que outros irm\u00e3os e irm\u00e3s ajudassem em alguns cursos. Isso demonstra humildade e amor pelos estudantes, n\u00e3o o desejo de ficar com todos os resultados.<\/p> Coment\u00e1rio 9:<\/strong> A pergunta pode ser feita n\u00e3o apenas aos nossos estudantes, mas tamb\u00e9m a outras pessoas que mostram interesse na B\u00edblia. Talvez conhe\u00e7am algu\u00e9m que precise de esperan\u00e7a ou esteja procurando respostas para perguntas importantes.<\/p>Por que \u00e9 uma boa ideia reservar tempo para pregar de casa em casa durante a campanha?<\/h3>
O que \u00e9 o m\u00e9todo direto, e por que ele costuma dar t\u00e3o bons resultados?<\/h3>
Como podemos usar bem o tempo no minist\u00e9rio?<\/h3>
Coment\u00e1rio 1:<\/strong> Essas palavras nos ajudam a ter um objetivo claro no minist\u00e9rio. Queremos usar nosso tempo para procurar e ajudar os que mostram interesse sincero na verdade, sem perder de vista o objetivo de come\u00e7ar e dirigir cursos b\u00edblicos.<\/p>O que aprendemos com a experi\u00eancia de Mary?<\/h3>