開始交談
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课目: 開始交談
时间: 3 min
课和要点: 第4課 · 謙遜 · 第4點
学习目标: 要讓對方清楚知道，你所教導的是來自聖經的。上帝的話語能打動人的心。我們運用聖經，就能幫助人建立穩固的信仰基礎。
相关经文: 哥林多前書 11:26 — 你們每次吃這餅、喝這杯，都是宣揚主的死，直到他來。
官方资料: （3分鐘）非正式見證。向一位同事談談紀念聚會。（《教導人》課本第4課第4點）
對方: 你打算報名加班嗎？我有些下午可以加班，但想先仔細看看再答應。不然之後調換班次會很麻煩。
傳道員: 我也在看這件事。我得確認一下日期。有一個下午我已經安排好要參加耶穌死亡的紀念聚會。
對方: 紀念聚會？我不知道你有宗教信仰。我家人有信仰，但我已經好多年沒去教堂了。你是耶和華見證人嗎？
傳道員: 是的。我想我們以前從沒談過這件事。對我來說，那個場合很重要，因為我們可以記念耶穌的死亡。所以我想安排好時間去參加。
對方: 可是，我覺得記念死亡是一件令人難過的事。我明白耶穌對你們很重要，但我寧願記念他怎樣生活，或他教導過的事。
傳道員: 當然，他的一生和教導也值得我們關注。記念他的死亡並不表示我們忘記這些事。而且，這不是我們自己想出來的主意，是有聖經根據的。
對方: 這倒讓我感到好奇。我家裡以前也有一些宗教習俗，但我問這些習俗從哪裡來時，他們常常只說一直都是這樣做的。
傳道員: 你想知道理由，而不只是遵守習俗。我手機裡有聖經。可以讓我讀一節經文給你聽嗎？這節經文說明我們為什麼重視耶穌的死亡。
對方: 好，如果很短的話可以。我離開前還有幾分鐘。不過先說好，我不太瞭解聖經。
傳道員: 你不需要很瞭解聖經，也能看出其中的意思。這段經文把餅和杯跟記念耶穌的死亡聯繫起來。請聽哥林多前書11:26怎麼說。這段經文正好適合我們現在的話題。你覺得我們讀讀哥林多前書11:26怎麼樣？
傳道員: 哥林多前書 11:26 — 你們每次吃這餅、喝這杯，都是宣揚主的死，直到他來。 你看，這節經文強調主的死亡。這就是紀念聚會根據聖經把重點放在他死亡上的原因，雖然我們也重視他所教導的一切。
對方: 我明白你們的想法是從哪裡來的。不過有些事我還是不明白，比如餅和杯的含意。我只讀一句話，還不能把一切都弄懂。
傳道員: 當然，這節經文沒有回答所有問題。我不希望讓你以為它能解釋一切。要明白這些細節，我們需要多花一點時間看看聖經怎麼說。
對方: 我現在得走了。不過你可以把那節經文寫給我。我想也讀讀前後的內容，之後如果有問題再告訴你。
對方: 可以，不過如果你希望我最後一定跟你想的一樣，我會有點不自在，也不想繼續談下去。我想瞭解，但需要能夠提問，也能說出哪些地方我還不能接受。
傳道員: 當然可以。你不需要因為我們是同事就同意我的看法。重要的是，你能在聖經中查證我所解釋的內容。比如談到餅和杯時，我們可以看看聖經記載本身怎樣解釋，而不只是接受我所說的。
對方: 這樣我就比較容易接受了。我可以先從這個具體問題開始，不必一下子解決所有事情。如果閱讀時又想到別的問題，我想先談談，再討論其他題目。
傳道員: 沒問題。這個問題可以作為起點，我們按照你的步調來。如果有些地方我也解釋不了，我會坦白告訴你；我們可以一起找答案。
傳道員: 好，我寫給你：哥林多前書11:26。你慢慢讀，如果願意，我們下次休息時再談。至於加班的事，我們查看日程時再確認。
作回訪
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课目: 作回訪
时间: 4 min
课和要点: 第8課 · 忍耐 · 第3點
学习目标: 嘗試不同的方法。如果對方一開始不想接受聖經課程，不要給他壓力。不過，如果情況合適，可以運用影片或文章讓他看看我們的聖經課程是怎樣的，以及接受課程會怎樣幫助他。
情境: 在家門口，瑪爾塔一邊收拾剛買回來的東西，一邊跟邀請她參加紀念聚會的傳道員交談；她已經參加了那個聚會
相关经文: 希伯來書 10:24-25 — 要互相關心，以求激發愛心，促進善行。 不要放棄聚會，別像有些人常常缺席，倒要彼此鼓勵。你們既然看見那個日子臨近，就更要這樣做。
官方资料: （4分鐘）逐戶傳道。對方參加過紀念聚會。邀請對方參加下一次聚會。（《教導人》課本第8課第3點）
對方: 你好！我幾乎聽不到門鈴。剛才有人把我買的東西送來，我正在把冷藏品收好。給我一秒鐘，我馬上來。
傳道員: 沒問題，你慢慢收拾。我不想打擾你。剛好經過這裡，想來跟你打個招呼。上次紀念聚會後我們幾乎沒機會道別。你回去時路上還順利嗎？
對方: 是的，回去時容易多了。我也很高興你在入口等我。獨自到一個幾乎誰都不認識的地方，確實會有點緊張。
傳道員: 有人認識的人接待自己，的確會安心一點。我很高興能陪你。你聽到的內容中，有沒有什麼特別引起你的注意？
對方: 我一直在想聚會中怎樣解釋耶穌。不過我想先跟你說，如果你是為了之前提過的聖經課程來的，我目前還不想開始。
傳道員: 謝謝你告訴我，瑪爾塔。我們不一定要開始課程。你接受紀念聚會的邀請，不代表還要接受其他事情。我尊重你現在不想開始。
對方: 因為我有不少事情要做。我是因為想知道你們慶祝什麼才去的，但我不想讓人以為我還答應了其他事。
傳道員: 我明白。邀請不應該變成義務。我們先不談課程。想到你那天的感受，你有沒有跟問候你的人自在地交談？
對方: 有。一位女士在你照顧另一個人時留下來跟我聊天。她沒有讓我覺得自己格格不入。這讓我很開心，因為我當時不知道該怎麼辦。
傳道員: 很高興你們談得來。如果你願意，我正好想邀請你參加下一次聚會。不是要你開始課程，而是讓你像那天一樣，繼續聆聽和認識我們。
對方: 你們為什麼這麼常聚會？我可以在家裡讀聖經。有時候我甚至更喜歡安靜地思考讀到的內容。
傳道員: 安靜地閱讀和思考確實很有價值。聚會還能提供另一方面的益處：我們可以互相鼓勵。聖經有幾句話說明這個差別。你想聽聽嗎？
對方: 好，請讀給我聽。我想知道這跟參加聚會有什麼關係。
傳道員: 記載在希伯來書10:24,25。請留意，我們聚會時可以怎樣彼此幫助。這段經文正好適合我們現在的話題。你覺得我們讀讀希伯來書10:24-25怎麼樣？
傳道員: 希伯來書 10:24-25 — 要互相關心，以求激發愛心，促進善行。 不要放棄聚會，別像有些人常常缺席，倒要彼此鼓勵。你們既然看見那個日子臨近，就更要這樣做。 聚會的目的不只是大家待在同一個地方，而是留意彼此，互相鼓勵行善。你那天跟別人交談的經歷，可以幫助你明白這一點。
對方: 跟人交談確實能讓人受到鼓勵。但我跟姊姊喝咖啡時也能這樣。我不需要參加聚會才有人陪伴。
傳道員: 當然，聚會並不是要取代那些相處的時光。在聚會中，除了交談，我們還會留心聖經。學到的內容能推動我們表現愛心、幫助別人，就像經文所說的。
對方: 我明白了，不只是跟人見面。不過，我擔心一旦去了，大家以後就會期待我每週都出席。我現在不想作這樣的承諾。
傳道員: 我不會要求你作這個承諾。我只是邀請你參加下一次聚會，你自己決定要不要來。如果你想先考慮，我們現在也可以不作任何安排。
對方: 我想先考慮一下。請把時間和地點寫給我。如果能安排好，也許我會去，但現在還不要把我算進去。
傳道員: 好的。我把時間和地址寫給你。如果你決定去，希望我在入口等你，可以通知我。如果最後不去，也不用向我解釋。
對方: 這樣很好。我存了你的電話。如果要去，我會傳訊息給你，因為再一次跟你一起進去，我會比較自在。
傳道員: 太好了，瑪爾塔。你傳訊息給我，我們再安排。我不打擾你收拾東西了。很高興知道你在紀念聚會中的感受。祝你下午愉快。
作回訪
课目资料
课目: 作回訪
时间: 5 min
课和要点: 第9課 · 同理心 · 第5點
学习目标: 運用對對方有用的資料，盡快讓他看看聖經課程怎樣回答他的問題，以及怎樣在許多方面幫助他。
情境: 在家門廊，勞爾一邊等候接女兒的時間，一邊跟邀請他參加紀念聚會的傳道員交談；他已經參加了那個聚會
相关经文: 約翰福音 17:3 — 他們必須認識你這位獨一的真神，以及你派來的耶穌基督，才能得到永遠的生命。
官方资料: （5分鐘）逐戶傳道。對方參加過紀念聚會。讓他看看我們的聖經課程是怎樣的。（《教導人》課本第9課第5點）
對方: 你好。我們可以坐在外面，現在這裡有陰涼。我出門接女兒前還有幾分鐘。之後還有她的活動和家裡的事情，我就停不下來了。
傳道員: 我不想耽誤你。很高興在紀念聚會看見你。散會時人很多，我們幾乎沒機會談話。你對聽到的內容有沒有什麼問題？
對方: 有，但我不太會說明。聚會中多次談到耶穌。我從小就相信他，但我知道的幾乎都是別人告訴我的。我從沒自己讀過聖經。
傳道員: 你想在聖經中查證自己學到的內容嗎？還是你想先弄清楚某個關於耶穌的問題？
對方: 我想查證。我女兒也開始問問題了，有時我只能告訴她，我一直都是這樣學到的。但現在開始研究宗教，對我來說似乎太難了。我沒有那種能力。
傳道員: 我明白。你想給她一個理由，而不是在自己不確定的情況下重複別人的話。如果你願意，我們現在可以先看看一個問題和一段簡短的經文。這樣你就能瞭解我們可以怎樣一起學習，不必想像一堂很複雜的課。
對方: 好，這可以。不過如果你問我人名或日期，我很可能答不出來。我在學校時很難記住這些東西。
傳道員: 我們不是在考試。先看看跟你剛才所說的有關的問題：只聽過耶穌的事，是否就足夠了？還是我們可以更深入地認識他？請聽聽耶穌在約翰福音17:3怎樣把這種認識跟我們的未來聯繫起來。這段經文正好適合我們現在的話題。你覺得我們讀讀約翰福音17:3怎麼樣？
傳道員: 約翰福音 17:3 — 他們必須認識你這位獨一的真神，以及你派來的耶穌基督，才能得到永遠的生命。 耶穌非常重視認識上帝和認識他自己。想想你的問題，你認為認識一個人跟聽過一些關於那個人的事情是一樣的嗎？
對方: 不完全一樣。不過，如果那個人生活在很久以前，也不可能坐下來跟他交談。我想，我們只能學習別人寫下的內容。
傳道員: 的確，我們不能像現在你我交談一樣跟耶穌說話。不過，閱讀聖經記載時，我們可以留意他說過什麼，以及他怎樣對待別人。這能幫助我們認識他，而不只是記住一些資料。
對方: 我明白這個差別了。我可以知道鄰居的名字和工作，但這不代表我認識他。要認識他，就得知道他是怎樣的人。
傳道員: 你的例子很好地說明瞭這個意思。回到這段經文，耶穌把認識他的父親以及認識他自己跟什麼未來聯繫起來？你可以看看經文，不必背下來。
對方: 經文說到永遠活著。這又讓我想到一個問題：人怎樣能藉著認識一個人而得到這樣的生命？這似乎跨得太大了。
傳道員: 是的，這需要解釋。我不想讓你以為只要記住資料就夠了。這段經文顯示，認識他們是很重要的。要明白其中的一切，我們還需要繼續查考聖經，不能只靠一次閱讀就解決。
對方: 這樣說比較合理。有時我問宗教問題，別人用另一句我也不明白的話回答，結果我還是一無所知。
傳道員: 所以，遇到不清楚的地方就應該停下來。請想想我們剛才怎樣做：先從你的疑問開始，讀了一段經文，再一起討論。另外，你又提出了一個我們可以查考的問題。重點不是要你重複我的解釋。
對方: 我比較喜歡這樣。不過，我需要知道怎樣找出這些經文嗎？你很快就找到了，但我甚至不知道約翰福音在哪一部分。
傳道員: 我們可以先看目錄。你看，這裡有約翰福音。接著找第十七章和第三節。我們可以一起練習，直到你熟悉為止。你不需要先會使用聖經，才能開始學習。
對方: 原來這些數字分別表示章和節。我以前看到經文出處，完全不知道是什麼意思。這樣我以後就能找到我們讀過的內容了。
傳道員: 沒錯。如果女兒問你一個你不知道的問題，也不必臨時編一個答案。你可以承認自己也在學習，並把問題記下來，然後我們一起查查聖經怎麼說。
對方: 我不想答應一定會開始一個課程。不過，我確實想認識耶穌，而不只是知道他的名字。我們可以看看他怎樣對待人嗎？
傳道員: 當然可以。下次我們可以讀一段記載，討論這段記載怎樣幫助我們瞭解他的為人。我們也可以記下你關於永遠生命的問題。你希望我在這個時間回來，還是改一天比較不打擾你？
對方: 星期四這個時間可以。不過像今天一樣簡短就好。這樣我可以看看自己是否跟得上，以及這是否真的能幫助我解答問題。
傳道員: 為了看看這對你有沒有幫助，我們可以把讀到的內容跟你生活中的情況聯繫起來。比如，女兒在你忙碌時問你問題，你覺得最難的是找答案，還是停下來聽她說？
對方: 停下來。有時我為了繼續做自己的事，就立刻回答她，後來才發現她問的是自己遇到的事情。不過，我不知道讀一段記載能不能幫我改掉這個習慣。
傳道員: 閱讀記載不會自動改變一個習慣。不過，我們可以留意耶穌怎樣對待人，並想想自己可以怎樣效法他。之後，你可以選一件具體的事去實踐。比如，下次回答女兒前，先問問是什麼讓她想到這個問題。這樣你就更能瞭解她在擔心什麼。
對方: 這我可以試試。我希望她感覺到我重視她的問題，即使我不一定有答案。那麼你來的時候，我們就用這個角度看看那段記載。
傳道員: 好的，就星期四。我們先從你感興趣的例子開始，不急著進行。我不耽誤你接女兒了。
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