盡力做好傳道工作 2026年9月7至13日那週

展開對話

時間：3分鐘
地點：逐戶傳道
目標：直接提供聖經課程
學習要點：謙卑：不要讓對方覺得你高高在上
經文：啟示錄21:4
出版物：《盡享美好人生》

狀況：一位女士打開家門。傳道員直接提供聖經課程，但避免讓對方覺得自己懂得比她多，或覺得她必須接受別人所說的一切。

傳道員：您好。我們正在向鄰居提供免費、按個人需要安排的聖經課程。您想不想花點時間看看課程是怎樣進行的？

對方：課程？我想這不適合我，我對聖經懂得很少。

傳道員：這完全不是問題。其實，沒有人什麼都懂。我每次研讀聖經也一直在學習。課程從最基本的內容開始，您可以隨時提問，或說出自己真正的想法。

對方：可是我想，你們會試圖說服我相信跟你們一樣的東西吧。

傳道員：我理解您為什麼會這樣想。我並不希望您只因為我這樣說就接受什麼。我們的目的是一起考查聖經怎麼說，讓您自己得出結論。

對方：那要研讀什麼呢？

傳道員：我們會用這本手冊，叫做《盡享美好人生》。它探討的問題包括：我們為什麼受苦、上帝是否關心我們、我們可以期待怎樣的未來。這些問題當中，有沒有您特別感興趣的？

對方：也許是關於未來的吧。看到現在發生的種種事情，我很擔心會給孩子留下一個怎樣的世界。

傳道員：這是可以理解的。我可以給您看一節課程中會討論的經文嗎？

對方：好的，請說。

傳道員：啟示錄21:4說：「上帝要擦去他們所有的眼淚，不再有死亡，也不再有哀傷、呼號、痛苦。」根據這些話，上帝希望人有怎樣的未來呢？

對方：一個沒有痛苦的未來。這聽起來很美好，不過我很難相信真的會實現。

傳道員：有疑問是很正常的。我也不會期望您只讀了一節經文就相信。課程會考查聖經為什麼讓我們有理由信賴這個應許，您也可以提出任何反對的意見。

對方：課程要上多久？

傳道員：由您決定。我們可以先上十到十五分鐘，並配合您的時間。如果之後您覺得沒有幫助，完全沒有義務繼續。

對方：平日我不太方便。

傳道員：星期六早上會不會比較合適？

對方：大概十一點吧，不過只是先試試看。

傳道員：太好了。星期六我們會看第一課的一小部分，內容是聖經怎樣能幫助我們。之後您可以完全自由地決定要不要繼續。

展開對話

時間：4分鐘
地點：非正式見證，在公車站
目標：提供聖經課程
學習要點：謙卑：清楚表明所教的內容出自聖經
經文：詩篇94:19
出版物：《盡享美好人生》

狀況：由於班次延誤，兩個人已經等了一會兒公車。其中一人說，最近覺得種種責任壓得自己喘不過氣。

對方：誤點二十五分鐘。偏偏在我忙了一整天的今天。

傳道員：是啊，好像我們越趕時間，事情就越會耽誤。

對方：我還得回家、做晚飯，還要趕完明天要用的工作。最近我總覺得時間根本不夠用。

傳道員：您累積了好多事情。明明一整天都沒停下來，卻總是做不完該做的事，這一定很累人。

對方：正是這樣。而且到了晚上，我還一直想著這些事，睡不著。

傳道員：我明白。我沒有什麼神奇的辦法，不過有一節經文，在憂慮開始佔據我思想的時候幫助了我。您想讀讀看嗎？

對方：好吧，趁公車還沒來……

傳道員：在詩篇94:19。經文說：「我心裡思慮繁多的時候，你安慰我，使我平靜。」我喜歡這節經文，因為它承認一個人可能真的感到不堪重負，並沒有說那些憂慮是憑空想像的。

對方：這是不錯，可是讀一節經文並不會讓我的事情消失。

傳道員：您說得對。聖經沒有說所有問題會立刻消失。這節經文顯示，上帝能給我們安慰和平靜，去面對這些事。而且，聖經也有實用的原則，能幫助我們理清優先次序。

對方：例如呢？

傳道員：我寧願直接讓您看看聖經怎麼說，而不是說我自己的意見。例如，耶穌在馬太福音6:34解釋，我們不該把也許明天才會來的憂慮，加到今天的憂慮上。這不是要我們不管自己的責任，而是盡量一天一天地應付。

對方：這說起來容易，做起來難。

傳道員：完全同意。我自己也得不斷提醒自己。所以，靜下心來思考這些原則，看看怎樣運用在實際情況中，對我很有幫助。

對方：你們有沒有這方面的課程之類的？

傳道員：有。我們正好提供免費的聖經課程。我們用這本電子手冊，《盡享美好人生》。每一課都提出一個問題，列出幾節經文，讓對方說出自己的想法。

對方：那您是要告訴我該怎樣生活嗎？

傳道員：不是。我不該替您決定這些。我的角色是幫您找到並理解經文。之後，由您衡量聖經怎麼說，再決定怎樣運用。

對方：那我需要去什麼地方嗎？

傳道員：不一定。可以當面進行，也可以用視訊通話，在您方便的時間和地點都行。我們甚至可以先試十分鐘。

對方：我時間不多，不過用視訊通話也許可以。

傳道員：當然可以。您想先探討哪個問題：怎樣控制憂慮，還是怎樣找到內心的平安？

對方：憂慮那個。這是我現在最需要的。

傳道員：太好了。如果您願意，我們可以交換號碼，星期四我傳訊息給您。您告訴我什麼時候有十分鐘。

對方：好。這樣我可以先看看是怎樣的。

傳道員：太好了。而且您不必接受我的意見。我們會一起考查聖經的教導，您可以自由提出任何疑問。

重訪

時間：5分鐘
地點：逐戶傳道
目標：提供聖經課程
學習要點：忍耐：嘗試不同的做法
經文：羅馬書15:4
參考資料：介紹互動式聖經課程的網頁，以及《盡享美好人生》手冊

狀況：在之前的一次談話中，這位男士對聖經表現出興趣，卻拒絕了課程，因為他以為那會是漫長、死板、要長期承諾的課。傳道員沒有再作同樣的提議，而是給他看jw.org上一個網頁，說明課程是怎樣進行的。

傳道員：早安。上星期我們談到聖經今天是否還有用，您跟我說想多了解聖經，但不想承諾上一個很長的課程。

對方：是啊，因為我已經有夠多的事要忙了。我不想報名一個以後沒辦法繼續的東西。

傳道員：我明白。我一直在想您說的話，覺得是我沒把課程解釋清楚。我不想再拿出版物來勸您，而是想給您看jw.org上這個網頁，它正好回答這些疑問。您有空嗎？

對方：有，不過只有幾分鐘。

傳道員：好的。您看，這裡用三個詞概括這個課程：免費、靈活、沒有壓力。

對方：免費您之前說過了。「靈活」到底是什麼意思？

傳道員：就是由您選擇時間長短、時段和地點。可以當面，也可以用視訊通話。不一定要每個星期上一小時的課。

對方：問題是，我一聽到「課程」，就想到固定的時間表、功課，還有人檢查我有沒有讀書。

傳道員：我明白。也許「課程」這個詞給人這種印象。可是它其實比較像以聖經為基礎的交談。沒有考試，也沒有評分，您隨時可以停下來。

對方：就算這樣，我也不知道聖經能不能給我什麼。它是很久很久以前寫的。

傳道員：這是合理的疑問。其實，這本手冊有一課，叫做「聖經可信嗎？」。我們可以不從頭開始，而是直接從這個問題入手，因為這正是您關心的。

對方：那就不一樣了。我還以為要按順序上完所有課。

傳道員：我們可以按您的疑問來調整第一次的交談。我可以現在給您看一個小例子，示範怎樣考查一節經文嗎？

對方：好的。

傳道員：羅馬書15:4說：「凡是從前寫下的話都是為了教導我們而寫的，好讓我們憑著忍耐，又靠著聖經給我們的安慰，可以懷有希望。」根據這節經文，那些古代的文字是為了什麼目的而保存下來的呢？

對方：經文說是為了教導我們、給我們希望。可是這還是沒有證明它們是真的。

傳道員：您說得對。這節經文說明它們可以帶來什麼益處，但單憑這節並不能證明它們可信。要回答您的疑問，我們得考查其他資料，例如聖經在歷史上的準確性，以及它的預言怎樣應驗。

對方：這我倒是有興趣。我一直以為信仰就是不問問題地相信。

傳道員：要您沒有考查證據就相信，那是說不通的。在課程中，您可以提問、可以不同意，也可以說某些地方沒有說服您。重要的是查證聖經到底怎麼說。

對方：那我們上那一課要花多久？

傳道員：我們可以先上十五分鐘。不必一次上完。如果上完您覺得沒有什麼收穫，我會尊重您的決定。

對方：十五分鐘不算長。問題是我的時間每個星期都不一樣。

傳道員：我們可以配合。不一定要每次都在同一天。我也可以先把那一課的連結傳給您，等您有空的時候我們再談。

對方：這樣對我比較方便。這樣我可以先自己看看。

傳道員：好的。那我把「聖經可信嗎？」這一課傳給您。下次我們不必全部都談。您可以只挑您覺得最沒有說服力的那句話，我們就從那裡開始。

對方：聽起來不錯。不過我不保證會接受它所說的。

傳道員：您不必保證。重要的是您能考查這些資料，自己作決定。如果看完之後您不想繼續，我會理解。

對方：好的。傳給我吧，也許星期五下午我們可以談幾分鐘。

傳道員：太好了。星期四我會傳訊息給您，問您星期五是否還方便。謝謝您給我機會，用另一種方式向您解釋。