2027年4月5日至11日這一周的「成為更優秀的導師」

使人成為基督的門徒

比喻能幫助我們理解原本難以明白的觀點。不過，如果需要解釋太多，反而可能使觀點變得複雜。因此，《上帝的愛》教材第11課第5點鼓勵我們慎選要使用的比喻。

本課的插圖描繪耶穌向一群人教導聖經。他周圍有花朵和小鳥。這個場景幫助我們想想，耶穌所用的比喻可以多麼簡單，因為聽他講話的人都熟悉這些事物。

耶穌想幫助聽眾信賴天父的照顧。我們看看他選擇了甚麼比喻，以及他怎樣把這個比喻跟所教的道理聯繫起來。請讀馬太福音6:25-27。

馬太福音 6:25-27 — 「所以我告訴你們，不要再為生命憂慮吃什麼、喝什麼，為身體憂慮穿什麼。生命不是比食物重要嗎？身體不是比衣 服重要嗎？你們要細心觀察天上的飛鳥。飛鳥不撒種，不收割，也不在倉房裡儲存糧食，你們的天父尚且養活牠們，難道你們不比飛鳥寶貴嗎？ 你們誰能靠憂慮叫壽命延長一點

耶穌把聽眾的注意力引到鳥身上，這是他們可以觀察到的事物。他們不需要特別的知識也能明白耶穌的推理。既然天父養活飛鳥，他們就可以相信天父也關心他們。這個比喻直接說明瞭重點。

主持聖經課程時，我們可以把這個建議用在學生身上。最好選擇學生熟悉的事物，而不是只選擇我們覺得有趣的事。一個跟學生從未做過的活動有關的比喻，可能需要比所教的道理更多解釋。

我們也可以檢查比喻的細節。如果某個細節無助於理解重點，就可以刪去。這樣，學生就不會只記得一個引人入勝的故事，卻不明白這個故事跟所學內容有甚麼關係。

在下一次聖經課程前，我們要復習一下打算使用的比喻。要盡量使比喻是學生熟悉的、簡短的，而且容易跟所教的道理聯繫起來。我們要效法耶穌，用比喻闡明聖經的信息，而不是喧賓奪主。

使人成為基督的門徒

傳道員: 我們把相冊放在那張椅子上好嗎？這樣就有地方放書了。我很喜歡你給我看的那張你小時候和媽媽的照片。

對方: 學生：好，放那裡吧。我媽媽說我以前總是黏著她。我剛才在整理照片，想把它們帶給她看；有些照片她甚至從來沒看過。

傳道員: 你看，本課的插圖里也有一個媽媽和她的嬰兒。此外，還有食物、聖經和耶穌犧牲的象徵。你看到這些圖片，會想到甚麼？

對方: 學生：我們得到很多東西，卻把它們視為理所當然。食物當然是我每天都會想到的，但我不總會停下來想想，這些東西顯示耶和華怎樣的特質。

傳道員: 你剛才的觀察跟第1個問題很有關係：「甚麼促使我們獻身給耶和華？」根據你剛才說的，你會怎樣回答？

對方: 學生：我想是感恩吧。不過，我很難把感恩的感覺跟這麼重要的決定聯繫起來。我不想只是因為知道書上的答案，就說自己已經準備好了。

傳道員: 我明白，你希望自己的回答是真誠的，而不是重復某句話。為了看看耶和華為我們所做的事跟我們對他的感覺有甚麼關係，我來讀約翰一書4:19。

傳道員: 約翰一書 4:19 — 我們愛，是因為上帝先愛我們。 耶和華的愛是先開始的。我們認識他，想想他賜給我們的東西，就有理由愛他。這種愛促使我們獻身給他。

對方: 學生：這我能明白。這不只是要回報別人給我們的恩惠。我需要繼續認識他，多想想這些東西對我有甚麼意義。

傳道員: 對。為了幫助你更明白，想象一下錄制音樂時使用的調音台。它有幾個輸入端、增益控制器、均衡器和一個主輸出。

對方: 學生：調音台？我在電視上見過，但不知道怎麼操作。你的意思是我們要聽得更清楚嗎？這麼多控制器已經讓我有點糊塗了。

傳道員: 不完全是。想想看，耶和華賜給我們的每樣東西都從不同的頻道輸入。食物是一個頻道，聖經是另一個。然後你要調節每個輸入，才能聽到整體的聲音。

對方: 學生：可是我一個也不會調。在家裡電視聲音不對時，我會叫女兒來。這個比喻里我需要調節甚麼呢？

傳道員: 你對每樣東西所投入的注意力。等等，也許分清兩個控制器會有幫助：一個調節輸入的信號，另一個調節輸出的音量。它們的作用並不完全一樣。

對方: 學生：你這麼一說我更不明白了。我剛才還在想媽媽的愛，以及我從耶和華那裡學到的事。現在卻要想那些按鈕。我需要知道這些才能回答問題嗎？

傳道員: 你不需要知道怎樣操作這個設備。我想說明的是，不同的輸入最後會匯合成一個輸出。我們可以畫出來：這裡放四個頻道，這裡放主控制器。

對方: 學生：那主控制器代表我對耶和華的愛，還是代表我獻身的決定？我不知道每樣東西該放在哪裡。我剛開始以為自己明白了，現在卻有更多問題。

傳道員: 不是每個細節都必須代表某件事。我們可以不畫均衡器，只保留輸入和輸出。不過，要說明為甚麼有幾個控制器，我還得解釋另一件事。

對方: 學生：我希望不要再增加了。聖經的那句話很短，也容易跟圖片聯繫起來。音樂這個比喻讓我離開了原本的問題。

傳道員: 那我們就把圖留在這裡吧。我以為這個比喻對你有幫助，因為我自己很熟悉。你想繼續看第2點，還是想再讀一次問題？

傳道員: 你是說怎樣從感恩轉變為想獻身嗎？我剛才想用這幅圖說明，我們不只是列出自己得到的東西；更重要的是想想這些東西讓我們認識到耶和華怎樣，以及我們對他的感覺。

對方: 學生：是的，不過那些控制器讓我覺得，自己應該把愛提高到某個程度才行。這讓我擔心。我可以承認自己得到很多美好的東西，卻還沒有準備好作出那個決定。

傳道員: 我不是說愛可以這樣衡量。那些頻道只是代表愛耶和華的不同理由。比如，我們可以在每個輸入旁寫下每份禮物讓你有甚麼感受，而不是寫那些技術名稱。

對方: 學生：可是我們還是在完成那幅圖。我看到媽媽的照片時，想到的是她的愛，不是在列清單。我更想用這麼簡單的方式表達我對耶和華的感受。

對方: 學生：我們還是先回到問題吧。我想用自己的話解釋我從經文中明白了甚麼，也看看自己是否真的理解，不必記住那個設備怎樣運作。

使人成為基督的門徒

傳道員: 你把書還了嗎？還是排了很長的隊？

對方: 學生：還了，已經沒事了。那本書從昨天起就一直在我的背包里。對了，我也讀了課程的內容，一直在想「甚麼促使我們獻身給耶和華」這個問題。

傳道員: 是甚麼讓你想到這個問題？

對方: 學生：我明白上帝賜給我們很多東西。但要因為感恩就作出決定……有時別人幫助你，後來好像你就不能拒絕他。我不想因為覺得欠了人情而這樣做。

傳道員: 感謝別人幫助你，跟覺得對方在向你討回恩惠，是兩回事。你說得很重要：你不想只是因為責任感而作出決定。為了看看耶和華的愛跟我們的回應有甚麼關係，我來讀約翰一書4:10,19。

傳道員: 約翰一書 4:10,19 — 我們還沒有愛上帝，上帝就愛我們，派他的兒子來，作為求恩的祭牲為我們除罪。這就是愛了。 我們愛，是因為上帝先愛我們。 經文強調，耶和華主動愛我們，甚至為我們派他的兒子來。你認為，認識這種愛會不會激發一種不同於虧欠感的感覺？

對方: 學生：可能會使人愛他。但明白別人愛你是一回事，親自感受到那份愛又是另一回事。不是別人告訴你應該有這種感覺，它就會自動出現。

傳道員: 沒錯，只是有人告訴你應該有這種感覺還不夠。我們想想一個簡單的例子：你生病時，一個朋友帶食物給你。使你珍惜這份心意的，是食物的價格，還是他記得你並關心你的情況？

對方: 學生：是他關心我。我鄰居以前有一次就是這樣做的。我家裡有食物，但他打電話問我怎麼樣，我很感動。

傳道員: 所以，真正打動你的是他對你的關心，而不是他可能給你的東西值多少錢。

對方: 學生：對。我沒有計算要怎樣還這個人情。從那以後，我們更常聊天了。不過我明白，獻身給耶和華是重要得多的決定。

傳道員: 的確如此。這個例子只是幫助我們分清償還債務和回應愛心的分別。看看課文的圖片：有愛、食物、聖經和耶穌的犧牲。你想停下來想想哪一項，不只是想自己得到甚麼，也想想耶和華的愛？

對方: 學生：聖經。有些我學到的道理對我很有幫助。耶穌的犧牲我還需要進一步理解；我不想只是因為那是預期的答案，就說自己很珍惜。

傳道員: 我們可以花時間瞭解這一點。至於聖經，哪項教導特別幫助你？我們可以從你已經珍惜的事開始，想想這件事讓你認識耶和華的甚麼特質。

傳道員: 你能坦誠地說出來很好。關於耶穌的犧牲，你最難明白的是甚麼？

對方: 學生：我明白那是為了我們的罪，但很難把它跟自己聯繫起來。聖經怎樣幫助我，我感受得到；耶穌的犧牲，我還沒有那麼清楚。

傳道員: 這個分別幫助我們看出需要解釋甚麼。剛才讀的經文不只是說耶和華做了甚麼，也說明他為甚麼這樣做——因為愛。我們可以看看這個犧牲怎樣使我們受益，以及這件事讓我們認識他甚麼特質。

對方: 學生：好，我想明白這種關係，而不是只背下一段解釋。

對方: 學生：知道自己可以在禱告里跟他講話。以前我不覺得他關心我。我想先從這件事開始。

使人成為基督的門徒

傳道員: 花盆放在這裡，會不會妨礙你放書？

對方: 學生：不會，就放那裡吧，那裡有陽光。這是別人送我的，我想盡量把它養好。對了，我看了課程主題，覺得有點不好意思。

傳道員: 你覺得談性這件事很不自在嗎？

對方: 學生：是的。我家裡從來不談這些事。我也不知道學習聖經時是不是要告訴你一些私人經歷。

傳道員: 你不用告訴我任何私事。我們可以集中討論聖經的教導。引言承認很多人談到這個問題會不自在，但也說明耶和華清楚而尊重地處理這件事。

對方: 學生：這樣我可以談談。不過我還是難以理解，為甚麼宗教要規定一對伴侶可以做甚麼。

傳道員: 我明白你的問題。引言不是從某個人的意見出發，而是指出耶和華創造了我們，也知道甚麼對我們最好。你覺得這兩種看法有甚麼不同？

對方: 學生：如果是他創造了我們，他就比我們更瞭解自己。不過，我還是很難把一些規範看成幫助，而不是禁令。

傳道員: 我們可以看看這些規範保護甚麼，不必假定你已經同意。首先，讓我們看看耶和華多麼重視婚姻。我來讀希伯來書13:4，請留意他希望我們怎樣看待婚姻。

傳道員: 希伯來書 13:4 — 婚姻人人都該尊重，婚姻關係不可玷污，因為淫亂的、通姦的，上帝都會審判。 根據剛才讀的經文，只要結了婚就夠了嗎？還是夫妻怎樣相處也很重要？

對方: 學生：怎樣相處很重要。這一點我能明白。我認識一些夫妻，婚禮辦得很漂亮，後來卻彼此傷害。所以我不認為結婚就能解決一切問題。

傳道員: 你說得對，婚禮不能保證夫妻會善待彼此。想想你的植物。把植物放進漂亮的花盆，並不足以使它健康。它還需要甚麼？

對方: 學生：陽光、水……還有在最初幾天之後繼續照顧它，不能忘記。

傳道員: 沒錯。這個例子只是說明，我們珍視的東西需要持續照料。尊重婚姻也不只是婚禮當天的事，還包括婚後繼續尊重婚姻、對配偶忠貞。

對方: 學生：忠貞這點我覺得合理。不過，聖經是不是也說性關係只限於已婚的人？

傳道員: 是的。這是耶和華為性關係規定的範圍。他並沒有把性說成可恥的事，而是指出性關係應該在婚姻內受到尊重。

對方: 學生：這跟我認識的很多人的想法不一樣。我需要想一想；我不能說自己已經跟你看法相同。

傳道員: 你不用急著回答。現在，你會怎樣用自己的話解釋我們學到的、關於尊重婚姻的道理？

對方: 學生：對耶和華來說，婚姻很寶貴。重點不只是舉行婚禮，而是照料這段關係，並尊重他的規定。

傳道員: 還有一點：經文說人人都應該尊重婚姻。你覺得這也包括沒有結婚的人嗎？

對方: 學生：我沒想過這一點。一個沒有伴侶的人，可以怎樣表現出這種尊重呢？

傳道員: 比如，如果他愛上一個已婚的人，可以決定不跟那個人培養浪漫關係。雖然這不是他的婚姻，他仍然是在尊重耶和華認為寶貴的婚姻。你看，這也跟他有關嗎？

對方: 學生：是的。不只是照顧自己的關係，也要尊重別人的婚姻。

傳道員: 這就是重點。如果你願意，我們繼續之前，可以先復習一下你對第1點還有甚麼疑問。

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